BenQ ScreenBar Plus モニター掛け式ライトスクリーンバー プラス [ デスクライト monitor lamp]

15,900円

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廉価版

11,900円

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調光できる照明器具です。

書見台の照明にいいなと，思います。

YouTubeでの説明動画

https://youtu.be/44McmocvJdY

令和元年度広島県情緒障害教育研究大会

令和元年度広島県情緒障害教育研究大会
令和２年2月22日（土）
広島県情報プラザで「令和元年度広島県情緒障害教育研究大会」が開かれました。
お呼びいただき、実践発表に対するコメントと、講演をいたしました。

実践報告はとても示唆に富んだないようでした。
それに対して、以下のようなお話をいたしました。

現在の学校での評価は、紙に鉛筆で書くことや、紙にインクで印刷された文字を読むことといったように、特定のツールに依拠したスキルを身につけないと、先へは進めない構造になっている。まさに、バリアになっている。この、特定のツールに依拠したスキルが生み出すバリアは、「スキルバリア」ともいえるだろう。

このスキルバリアが、教科の本質の評価を歪め、さらには学習性無力感ともいえる状況を生み出すことを目にすることがある。

スキルバリアを取っ払った、教科の本質を評価する方法を考えることが重要ではないか。

また、例えば、社会などで、原語が重要だから、漢字で書けないといけないといった主張があるが、もし原語が大切というのであれば、ザビエルはスペイン語で書かれなければならないし、ブッダはサンスクリットで書かれなければならないはず。要は、この原語主義についても、平均的な人たちが都合よく定めた慣習ではないだろうか。ザビエルをスペイン語で書かずに、平均的な人にとって都合の良いカタカナをよしとするならば、中臣鎌足を「なかとみのかまたり」と書くことを否定できるのであろうか？

さらに、漢字の読み書きにの評価についても、本人にとっての読み書きで評価することが適当ではないかとも思われる。

第17-22回 発達障害教育ICT活用研修会

＜転載歓迎＞

みなさま

広島大学の氏間です。

いつもお世話になっております。

発達障害教育ICT活用研修会のご案内です。

令和元年度　発達障害教育ICT活用研修会

文字・画像付き音声教材説明・体験会　実施要項

テーマ：Keynoteを使った教材づくり、UDブラウザの活用

　（テーマは随時募集しています）

１　日時

 　第16回　2020年02月10日（月）

　18:30〜20:30 

２　会場

　広島市南区松原町5-1（BIG FRONT ひろしま 5・6階）　ボランティア研修室

３　主催

　広島大学大学院教育学研究科　氏間研究室，視覚障害教育ICT活用研究会

４　対象

　幼稚園・小学校・中学校・高等学校・中等教育学校・特別支援学校に勤務している教員，支援員

５　講師

　氏間　和仁（広島大学大学院教育学研究科　准教授）

６　備考

　iPadを最新の状態にしてご参加ください。

　iPadを準備しますが、足りない場合は共有していただくことがあります。

お申し込み

　https://ws.formzu.net/dist/S71820073/（締め切りは前日日曜の23時です。）

今後の予定

第17回　2020年02月17日（月）（大会議室）18:30-20:30(18:00-21:00)

　テーマ：キーボード設定とその周辺

第18回　2020年03月02日（月）（ボラ研）18:30-20:30(18:00-21:00)

　テーマ：DropTalkの活用

第19回　2020年03月30日（月）（ボラ研）18:30-20:30(18:00-21:00)

　テーマ：合理的配慮とICT活用、文字・画像付き音声教材の申請法法

第20回　2020年04月13日（月）（ボランティア研修室）

18:30-20:30(18:00-21:00)

　テーマ：合理的配慮とICT活用、文字・画像付き音声教材の申請法法

第21回　2020年04月27日（ボランティア研修室）

18:30-20:30(18:30-21:00)

　テーマ：未定

第22回　2020年05月09日（大会議室1）

　（併　第８回視覚障害教育ICT活用研修会）

09:30-16:30(09:00-17:00)

　テーマ：UDブラウザ中級者向け研修（PDF、HTML、JSONの取り扱い）
　この回だけ、申し込みが５月７日２３時５９分です。

学習障害のある児童生徒のためのタブレット学習講習会

学習障害のある児童生徒のためのタブレット学習講習会

2日目

本日は、クローバーの会が進めております。学習障害のある児童生徒のタブレット学習講習会の2日目でした。

13時から16時まで、びっちりと！　

タブレット学習に必要な、スキルを身につけることを目指して取り組みました。

第1日目は、漢字の書きの状態について、セルフアセスメントを行ってもらいました。

つまり、紙に書けるか、タブレットで拡大して手書きできるか、といった具合に書くスキルの評価と、何も調べずに9割以上書けるか、辞書を引いて9割以上書けるかといった、書く際の漢字の想起のスキルの評価を同時に行い、本日報告していただきました。

それで、書きの評価に応じて、それぞれの参加者に適切な書く環境を提案して、それに沿ってタブレット学習を進めることにしました。

本日のメニューは

Wi-Fiに接続する

何を使って書くかを発表（先のことをやりました）

読みの方法を身につける（漢字）

写真の撮り方、整理の仕方を身につける

撮った写真に文章をつける方法を身につける

でした。

みなさん、それぞれの課題に応じて、3時間集中して取り組んでくれました。

そして、上記のアセスメントで、困難が大きい方に対しては、個別に音声利用のスキルを身につけてもらうように、今後進めていくことを打ち合わせました。

さ！　4月から、学校での利用を目指して、スキルアップしましょう！

優秀学生表彰おめでとうございます！

おめでとうございます！

本日，うちの研究室の今津麻衣さんが，令和元年度広島大学エクセレントスチューデントスカラシップ成績優秀学生表彰を受けました。

広島大学大学院生３０名に１名という狭き門です。よくがんばりました！
この経験を自信にして，さらに上を目指しましょう！

あけましておめでとうございます。

新年早々，吉報が舞い込みました！

令和元年度 発達障害教育ICT 活用研修会 （文字・画像付き音声教材説明・体験会）

１　日時 
　第11回　2019年11月18日（月） 
　第12回　2019年12月02日（月） 
　第13回　2019年12月16日（月） 
　第14回　2020年01月06日（月） 
　第15回　2020年01月27日（月） 
　第16回　2020年02月10日（月） 
　第17回　2020年02月17日（月） 
　第18回　2020年03月02日（月） 
　第19回　2020年03月30日（月） 
いずれも時間は，18:30〜20:30 です。

２　会場 
　広島市南区松原町5-1（BIG FRONT ひろしま 5・6階）　ボランティア研修室 
　（15回までは会場が確定しています。16回以降は決定次第，ホームページに掲載します。

３　主催 
　広島大学大学院教育学研究科　氏間研究室，視覚障害教育ICT活用研究会

４　対象 
　幼稚園・小学校・中学校・高等学校・中等教育学校・特別支援学校に勤務している教員，支援員

５　講師 
　氏間　和仁（広島大学大学院教育学研究科　准教授）

18:30-19:00 
文字・画像付き音声教材の概要説明と体験 
文字・画像付き音声教材の説明，体験を行います。

19:00-20:00 
タブレットを活用した学習について（内容は，毎回変わります）下記参照

20:00-20:30 
タブレットを活用した授業，学習について体験的に学びます。 
お悩み解決コーナー 
参加者のみなさまからの質問を参加者で共有し解決策を探ります。

19:00-20:00の内容は以下の通りです。 
iPadを想定した内容です。内容は変更する場合があります。 
第11回：設定，手書き電卓 
第12回：設定，GoodNotes（ノートアプリ） 
第13回：設定，GoodNotes 
第14回：GoodNotes，スキャンアプリ 
第15回：カメラ・写真アプリ 
第16回：メモアプリ 
第17回：キーボード設定 
第18回：DropTalk（コミュニケーションアプリ） 
第19回：未定

７　申込 
　https://ws.formzu.net/dist/S71820073/（締め切りは前日日曜の23時です。）

８　備考 
　参加費は無料です。受講に際して，iPadを10台貸し出せるように準備しています。 
　持ち込みの場合は，UDブラウザをインストールしておいてください。 
　持ち込まれたiPadは大学のWi-Fiへ接続できます。 
　本研修会は，文部科学省初等中等教育局教科書課　平成３１年度「音声教材の効率的な製作方法等に関する調査研究」の委託経費により実施されます。

申し込み

https://ws.formzu.net/fgen/S71820073/

大阪で，AT相談会

５月以来の投稿です。

現在，大阪医科大学LDセンターの奥村先生の語研究の一つとして，AT相談会をLDセンターで実施させていただけることとなりました。

ご関心のおありの方は，

uji-office@hiroshima-u.ac.jp

あで，ご一報ください。

視覚障害心理学 第５講

#広島大学
#教育学部
#特別支援教育教員養成コース
#視覚障害心理学
　第５講

本学は，セメスター制とターム制が並存している。ターム制はすでに，第１０講を終えて，ラストスパート，セメスター制は今ちょうど，第５講　

●●●
今回は，視覚の網膜の話
眼の病気から見えかたを予想して支援を考えるのに大切な知識となりますね！
例えば，以下のようなコメントをいただきました。

今まで、どのようにして物の色を認知しているのかをあまり意識することはなかったけど、今回仕組みを学んでそうだったのかと思えました。
今まで知らなかったことをたくさん学んで、知識が増えていくのが、とても面白く、楽しく感じます。

中心窩のところが1番視力が良くて角度がずれるにつれて見えにくくなるから1点を集中して見ると周りがぼやっとして見えるということがわかりました。
車の免許の勉強で明順応と暗順応が出てきて、それにはかんたい細胞と錐体細胞が関わっていたんだなと印象に残りました。

●●●●
授業の前半に，ミニさんさん教室のお話をビデオ付きで紹介しました。やはり教員養成系なので，モチベーションを維持し続ける工夫は大切！
以下コメントです。大学１年生なので，ざっくばらんな記載はご容赦を！

さんさん教室は体験している子供たちの映像で、どんな活動なのか分かりやすかったです。先生の実力を認めざるを得なかったです。特に一人目の男の子の話です。

さんさん教室の様子を見て、適切な働きかけをすればあんなに短時間で変化があるんだなぁと思った。自閉症の男の子のビデオは特に印象に残っている。

さんさん教室の様子を見て、健常者にとっては取るに足りない小さな工夫を凝らしてあげることで障害のある子供たちはぐっと成長するのだと分かった。

５月１６日は福岡天神のアップルストアへ行こう！ / Let's go to the Fukuoka Tenjin Apple Store on May 16!

５月１６日は，アップルストア福岡天神に，視覚障害のある人や支援者の人は集まりまろう！

English descriptions are below Japanese sentences.

10時15分から11時45分まで
視覚障害のある人が，iPhoneなどを利用する時に使う，VoiceOverという機能について教えてくれまーす！
プ⁠ロ⁠ダ⁠ク⁠ト⁠ス⁠キ⁠ル⁠：iPhone⁠やiPad⁠でVoiceOver⁠を使⁠っ⁠て⁠み⁠よ⁠う
https://www.apple.com/jp/today/event/product-skills-using-voiceover-iphone-ipad/6527816987836809069/?sn=R048


12時45分から14時15分まで
プ⁠ロ⁠ダ⁠ク⁠ト⁠ス⁠キ⁠ル⁠：視⁠覚⁠に障⁠が⁠い⁠があ⁠る⁠方⁠のた⁠め⁠のア⁠ク⁠セ⁠シ⁠ビ⁠リ⁠テ⁠ィ機⁠能
https://www.apple.com/jp/today/event/product-skills-accessibility-vision-loss/6527817227566441577/?sn=R048


Fukuoka City is located on the north side of Kyushu in Japan. Tenjin is one of the downtown areas of Fukuoka. Tenjin has an apple store. At the Apple Store Tenjin, a workshop will be held on May 16 for visually impaired people to use Apple products. From 10:15 there will be a program to learn how to use with speech, and from 12:45 a program to learn how to use accessibility features for visual impairment.

合理的配慮としてのICT活用/ICT utilization as reasonable accommodation and modification

合理的配慮としてのICT活用についての資料を作成しました。

連休が明けたら、学校へ行って説明する際に利用しようと思います。ここに登場している聞きのほとんどがiDevicesです。このチラシの中に登場している事例の全てが、私たちが大学で定期的に開催しているワークショップからの引用です。

ICT utilization as reasonable accommodation and modification

After the holidays, I made a document to use when explaining at school. Most of the devices that appear here are iDevices. And the example introduced in this document is a workshop that our laboratory regularly holds at Hiroshima University.

内容を変更しないという条件をお守りいただける場合、以下のPDFを印刷してご利用いただくことを歓迎いたします。
合理的配慮としてのICT活用・ちらしPDF